interpretacion de una lectura

en este ejercicio nos duieron una lectura a leer, teniamos que dibujar lo que nosotros ibamos analizando en la lectura, anosotros nos toco el viaje de colon, mientras ibamos leyendo nos ibamos imaginando las rutas y haci poder tener un amplio conocimiento, con este ejercicio podemos desarrollar la imaginacion del alumno con lecturas y que la expresen con los dibujos.

Sistema solar!!!

el sistema solar es una forma de enseñarle como esta compuesto el universo, los cambios que ha sufrido , este trabajo es muy simple de hacer ya que es muy varato ya que se puede trabajar con bolitas de unicel, podemos ponerle como era el universo antes y como es el universo ahora, tambien nos sirbe para que conoscan los planetas sus nombres tamaños etc.

mapa 3D

este mapa es muy util para el aprendizaje del alumno ya que  con este mapa podemos resaltar las partes mas importantes o las que le queremos enseñar al alumno, por ejemplo ressaltar el estado donde vive, tambien podemos hacer un mapa de la republica mexicana donde podemos poner montañas, bolcanes,rios, etc,
este mapa es muy importante en el aprendizaje del alumno y de mucha ayuda para el maestro.

Papalote!!!

este ejercicio lo podemos usar en lois niños de cuarto quinto y sexto grado, esto les ayuda a coordinar sus habilidades motorasy hacerlas mas finas ya que tienes que poner un gran desempeño en la creacion de este material.aqui unas imagenes de como crear un papalote.

Rompecabezas!!!

Todo el mundo conoce los rompecabezas, pero aquí aprenderemos a elaborar uno con mapas, pueden ser cualquier mapa de tu agrado nosotros usamos mapas de nuestra república mexicana.
para poder elaborar este rompecabezas es necesario:

• mapas pueden ser de cualquier lugar estado, país, etc
• crayolas para colorear el mapa
• papel caple sobre el cual ira pegado el mapa colorado
• papel contac para forrar el mapa, para que nos dure mas
• y al final se corta

Realización de un mapa mural

Este ejercicio nos beneficia a todos ya que esta herramienta nos puede ayudar a dar la clase de una manera mas clara por ejemplo mi mapa que yo hice fue de ríos de nuestro estado de Tamaulipas con el podemos ver cuantos ríos hay sus ubicaciones sus  nombres, etc.
También se puede hacer de montañas, de nuestra república mexicana, del mapa mundi, etc.
El material no es caro es un material muy económico y de fácil acceso solo se usa peyon, crayolas, listón, palos.

Tecnica del clavo

Esta técnica es muy útil. se enseña en la escuela primaria para hacer dibujos a los alumnos les gusta mucho ya que se entretienen coloreando, y por la diversidad de colores les agrada mucho, esta técnica la usamos para elaborar mapas y la verdad se muestran muy llamativos, para poder realizar esta tecnica es necesario que tengamos:

• cartulina
• crayolas
• talco
• un clavo
• pintura negra de agua
• esponja para maquillaje

1. con las crayolas pintamos la cartulina procura usar todo los colores menos el color negro
2. al estar pintada toda la cartulina, la bañamos con el talco totalmente
3. pintamos la cartulina con la esponja y la pintura negra de agua, da golpe sitos para pintarla
4. dejar secar
5. calcar la figura que tu quieras en este ejemplo yo hice un mapa
6. con el clavo quitar la pintura sobre las lineas que quedaron por la imagen que calcaste.

Lupa casera!!!

para crear una lupa casera se necesita:

• tijeras
• cartulina
• papel aluminio
• cinta adesiva

1.- recortamos la cartulina en un cuadrito no importa el tamaño

2.- en medio del cuadrito de cartulina hacemos un orificio.

3.- cortamos y colocamos un cuadrito de papel alumino en el cuadrito lo pegamos con cinta.

4.- en medio del orificio que etsa tapado por el papel aluminio hacemos un peque orificio puedes hacerlo con un alfiler.

y listo terminamos espero te sirva de algo esta informacion.

Pluviometro!!!

para construir el pluviómetro es necesario:

• un frasco
• un embudo
• cinta
• regla
• marcador

1.- espesamos marcando el frasco con la regla (yo ya lo tenia previamente marcado)

2.- colocamos el embudo sobre el frasco

3.- lo aseguramos con la cinta, esto es para que no se caiga.

Y LISTO!!!!!!!! ya podemos medir la presión de la lluvia con algo muy sencillo que puede construirse con materiales caseros.

VoLcAn!!!

esta es una interpretación que hicimos simulando la erupción de un volcán, esto nos ayuda a que los alumnos puedan simular una erupción y asimilen una erupción real, los materiales con los que se puede crear este volcán son muy fáciles de conseguir ya que se puede hacer con plastilina, papel periódico, rasilla, etc.
También para simular la erupción se usa pastillas de efervescencia, soda, vinagre, agua, etc.
Esto nos ayuda a que los alumnos conozcan la forma del volcán y cuales son sus procesos.

Adivina Donde es?

Este típico juego lo hicimos para poder hacer que los alumnos aprendan jugando de una manera que aprendan mientras ellos se divierten, este juego nos puede ayudar de muchas formas por ejemplo, que los alumnos reconozcan lugares de su localidad, también puede ser de su país o del mundo entero, este juego es apto para todas las edades y materias en este caso lo hicimos de geografía pero también se puede usar en español, matemáticas, formación cívica y ética, etc.

veleta!!!

La observación!!!

La observación es una actividad realizada por un ser vivo (como un ser humano), que detecta y asimila la información de un hecho, o el registro de los datos utilizando los sentidos como instrumentos principales. El término también puede referirse a cualquier dato recogido durante esta actividad.

La observación desempeña papel en el primer y cuarto paso en la lista anterior. En este recurso se utilizan los cinco sentidos físicos, junto con las técnicas de medición. Por La observación en términos filosóficos es el proceso de filtrar información sensorial a través del proceso de pensamiento. La entrada es recibida o percibida por alguno de los sentidos: auditivo, vista, olfato, gusto, o tacto para después ser analizada ya sea a través del pensamiento racional o irracional. Por ejemplo: individuo X "ve" a un padre golpear a su hijo, entonces individuo X "observa" y califica tal acción como buena o mala. Deducciones acerca de que las conductas son buenas o malas pueden basarse solo en preferencias y no necesariamente en la construcción de relaciones, o estudios de las consecuencias derivadas de la conducta observada. Con el paso del tiempo las impresiones almacenadas en la conciencia relativas a las observaciones, junto con las consiguientes relaciones y consecuencias, permitirán al individuo X construir un concepto acerca de las implicaciones morales de un comportamiento.

La característica definitoria de la observación es que trata de extraer conclusiones, así como construir puntos de vista personales acerca de cómo manejar o calificar situaciones similares en el futuro, en lugar de simplemente registrar algo que ha sucedido. Sin embargo, según Jiddu Krishnamurti, la observación no implica la elaboración de conclusiones y la creación de puntos de vista personales. Haciendo hincapié en la no acumulación de conocimientos. Esta observación, afirma, permite que la mente sea libre.

Observación Directa: Es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla para su posterior análisis.

La observación es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en ella se apoya el investigador para obtener el mayor numero de datos. Gran parte del acervo de conocimientos que constituye la ciencia a sido lograda mediante la observación.

Existen dos clases de observación: la Observación no científica y la observación científica. La diferencia básica entre una y otra esta en la intencionalidad: observar científicamente significa observar con un objetivo claro, definido y preciso: el investigador sabe qué es lo que desea observar y para qué quiere hacerlo, lo cual implica que debe preparar cuidadosamente la observación. Observar no científicamente significa observar sin intención, sin objetivo definido y por tanto, sin preparación previa.

Observación Indirecta:Este tipo de observación está muy extendida entre los astrónomos aficionados. Se basa en reflejar la imagen captada por un instrumento óptico sobre una superficie, de manera que la observación se hace indirectamente, evitando la exposición de nuestros ojos directamente a las radiaciones solares

Observación Casual: consiste en la observación incidental, al azar, que se puede realizar en cualquier momento.

Observación Deliberada: consiste en la observación planificada y organizada que ocurre en un lapso preciso.

Observación Focal-izada: consiste en la observación de un niño o niña en relación a un aspecto determinado.

Observación participativa: La observación participante es una técnica de observación utilizada en las ciencias sociales en donde el investigador comparte con los investigados su contexto, experiencia y vida cotidiana, para conocer directamente toda la información que poseen los sujetos de estudio sobre su propia realidad, o sea, conocer la vida cotidiana de un grupo desde el interior del mismo.

Observación No participativa: es aquella donde el observador evita participar en el fenomeno al fin no no alterar la conducta.

Observación individual: Observación en equipo.

Observación Grupal: Lo que hace específica la tarea del observador es que está situado en un rol liberado de la intervención verbal.